Posted in Բնագիտություն

Բագիտություն

Թվարկել կենցաղում հանդիպող քիմիական և ֆիզիկական երևույթները: Ֆիզիկական և քիմիական երևույթներ

1. Որո՞նք են ֆիզիկական երևույթները: Ներկայացրե՛ք օրինակներ:

Ֆիզիկական են անվանում այն երևույթները, որոնց ընթացքում  նյութերը մեկը մյուսի չեն փոխարկվում, այսինքն՝ նոր նյութեր չեն առաջանում:

2. Որո՞նք են քիմիական երևույթները: Ներկայացրե՛ք օրինակներ:

Քիմիական են անվանում այն երևույթները, որոնց ընթացքում  նյութերը փոխարկվում են  մեկը մյուսի, այսինքն` նոր նյութեր են առաջանում:

3. Հետևյալ երևույթներից որո՞նք են ֆիզիկական, որո՞նք՝ քիմիական.

ա) բենզինի այրվելը – քիմիական

բ) եղյամի առաջացումը – ֆիզիկական

գ) կաթի թթվելը – քիմիական

դ) ջրի եռալը – ֆիզիկական

ե) հայելու  կոտրվելը – ֆիզիկական

4. Ո՞րն է ֆիզիկական երևույթ.

ա) փայտի այրումը

բ) բենզինի թորումը բնական նավթից

գ) պողպատի ժանգոտելը խոնավ օդում: ֆիզիկական

5. Ո՞րն է քիմիական երևույթ.

ա) շոգիացման հետևանքով աղի բյուրեղների անջատվելը լուծույթից,քիմիական երևույթ.

բ) բենզինի թորումը բնական նավթից,

գ) պողպատի ժանգոտելը խոնավ օդում: 

Posted in Մայրենի

Մայրենի

1․կետերի փոխարեն գրի՛ր յա, իա կամ եա: Բառարանով ստուգի՛ր՝ ճի՞շտ ես գրել: 

Միմյանց, քվեարկություն, որդյակ, յասաման, քիմիական, հեքիաթային, ոսկյա, հրեական, դաստիարակություն, սենյակ, կրիա, Անդրեաս, կյանք:

  1. Որտեղ պետք  է, կետի փոխարեն յ գրի՛ր : Ո՞ր դեպքում գրեցի՛ր յ-ն: 

Հայացք, հայելի, հոյակապ, մի․ացում, ձի.արշավ, տի.եզերական, փակե.ի, կայարան, խաբե.ություն, է.ի, գնայի, տղայի, Մարոյի: 

3.Կետերը փոխարինի՛ր ր կամ ռ տառով (հարկ եղած դեպքում օգտվի՛ր ուղղագրական բառարանից):

Արծիվ, առյուծ, մռմուռ, մարմար, մռմռոց, փրփրել, բառբարել, առհամարհել,բարձ, պարկել: 

4.Գտիր հնչյունափոխված արմատների անհնչյունափոխ ձևերը:

Կիսատ-կես

հրեղեն-հրեղեն

առվակ-առվ

կաղնուտ-կաղ

կուտակել-կւտակ

գծագիր-գիծ

փոշեկուլ-փոշի

բուրավետ-բուր

իջնել-իջ

մամռապատ-մամուռ

5.Փոխիր տրված բառերի մուգ գրված տառերը և ստացիր նոր բառեր:

Գիրք, տանկ, սանր,  մարագ, նոր, բարդ

Գիրք, – գիրկ

Տանկ,

Սանր,  – մանրմ

արագ, – կարագ

 Նոր, – շոր

Բարդ – դարդ

6.Փակագծերում նշված բառերից ընտի՛ր ճիշտը և տեղադրի՛ր նախադասությամ մեջ:

Երեկոյան (բառաչում, մայում) էին մարգագետիններից տուն եկող կովերն ու հորթերը:

Գառնուկը հուսահատությունից (մայում, բառաչում էր):

Մի կատաղի քամի (ճռնչաց, շառաչեց) այնպիսի սաստկությամբ, որ հնօրյա ծառերն արմատից սկսեցին տատանվել:

Ծանր ու հին փայտյա դուռը (անընդհատ ճռնչում, շառաչում էր):

Գեղջուկի և երկրագործի համար սկսվել էր հողային աշխատանքների (եռուն, եռանդուն) շրջան:

Այդ (եռանդուն, եռուն) ծերուկը զարմացնում էր բոլորին:

Միայն սայլերին լծված (նժույգների, ձիերի) խրխնջյունն էր մերթընդմերթ ընդհատում լռությունը:

Արքայական (նժույգները, ձիերը)  սպասում են իրենց հեծյալներին:

Քո պատմած դեպքը սովորական (հնարք, հնարանք) է, այլ, ոչ թե իրականություն:

Տղան տարբեր (հնարք, հնարանք) է գործածում աղջկա սիրտը շահելու համար:

7.Բառակապակցության  իմաստն  արտահայտիր  մեկ  բառով:

Թագավորական աթոռ – գահ

քաղաքամերձ բնակավայր – արվառձան

վատ լուր հաղորդող – գուժկան

ձիերի խումբ – երամակ

հաճելի հոտ – բույր

կովերի խումբ – նախիր

ձկների խումբ – վտառ

մեղուների խումբ – պարս

8.Փակագծերում  տրվածներից  ընտրիր  փոխաբերական  իմաստ  ունեցող  բառը:

Բնակատեղին  հետզհետե  ընկղմվեց  (սև, գիշերային, ամենակուլ)  խավարի մեջ:

Ձորի վրա ծիծեռնակի  (կիսաքանդ, տխուր, թափուր) բույնն էր  կախվել  անպաշտպան:

(Տխուր, թխպոտ, ամպամած) երկնքից  անձրևն  էր   մաղում շիկացած  հողին:

Դու եկար սպիտակ շորերով, երբ (ձմռան, ցուրտ, վշտահար) երեկոն էր  իմ սրտում:

Կանաչների  միջով  հևասպառ  հոսում  էր (լեռնային, վրդովված, վճիտ)  գետակը:

9.Երկու շարքից առանձնացնել դարձվածքն  ու նրա բացատրությունը:

1)Ականջին օղ անել – մտապահել

  ահը սիրտն ընկնել – երկյուղել

  անվանը մուր քսել – անարկել

   անդանակ մորթել – տանջել

  առյուծ կտրել – խիզախանալ

  բռունցք  թափ  տալ – սպառնալ

  արձան կտրել – քարանալ

բախտը  ժպտալ – հաջողվել

բառերը  քամուն  տալ – շատաղոսել

բերանը  բաց  մնալ – հիանալ

2)Շատախոսել – բառերը  քամուն  տալ

  հաջողվել – բախտը  ժպտալ

  տանջել – բախտը  ժպտալ

  մտապահել – Ականջին օղ անել

  հիանալ – բերանը բաց մնալ

  քարանալ – առձան կտրել

  սպառնալ – բառերը  քամուն  տալ

  երկյուղել – ահը սիրտն ընկնել

  խիզախանալ – արձան կտրել

  անարգել – անվանը մուր քսե

10.Տրված  բարդ  բառերի  առաջին  բաղադրիչները  փոխելով՝ ստացիր  նոր  բառեր:

Բարձրագագաթ – լեռնագագաթ

քաղցրաձայն – բառցրաձայն

սահադաշտ – խոտադաշտ

օրագիր – ամսագիր

ցատկահարթակ-բարցրահարթակ

հոռետես – լավատես

գինետուն -դեղատուն

գործընկեր-դասընկեր

Posted in Մայրենի

Մայրենի

Տարեվերջյան ամփոփում-հարցարան ես այս տարի եմ տեղափոխվել կրթահամալիր:

Մայիսի 25

Տարեվերջյան ամփոփում

Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում:

իմ սիրելի վայրը կրթահամալիրում դա դպրոցի բակն է, որովհետև այնտեղ մենք խաղում էնք տարբեր խաղեր և անցկանում ժամանակը հետաքրքիր:

Ո՞վ է դպրոցի քո ամենալավ ընկերուհին կամ ընկերը, որ միշտ քեզ օգնել է:

իմ ամենամոտիկ ընկերը դպրոցում դա Մհեր Մնացականյանն է:

Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմիր այդ նախագծի մասին: Կցիր նաև հղումը։

իմ ամենահետաքրքիր նախագիծը այս տարվա դա բլոգների ուսումնասիրությունն է շատ եմ սիրել բլոգների ուսումնասիրուտյուննը:

Ի՞նչ  գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։ ես այս տարի չեմ կարթացել ոչ մի գիրք:

Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը: Եթե քո ընթերցման հղումը կա դիր, եթե ոչ՝ տեղադրիր ձայնագրությունդ։ իմ հավանած բանաստեղծությունը դա անգլերենի բանաստեղտություն է:

Ո՞րն էր այս տարվա քո սիրելի առարկան և ինչո՞ւ։ Անգլերեն, որովհետև ես շետ լավ եմ տիրապետում անգլերեն:

Ո՞ր օտար  լեզվին ես ավելի լավ տիրապետում ։ ես շատ լավ եմ տիրապետում անգլերեն:

Որո՞նք են բլոգում տեղադրած քո հաջող նյութերը: Նշիր վերնագրերն՝ հղումով։

Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։

Ո՞րն է այս տարվա ամենասիրած օրը։

Ո՞րն է այս տարվա չսիրած կամ անհաջող օրը։

Ո՞րն է քո ամենահետաքրքիր նյութը բլոգում, ինչո՞ւ։ Կցիր նաև նյութի հղումը։

Ի՞նչ կանես  6-րդ դասարանում, որ չես արել 5-րդ դասարանում:

Միջին դպրոց գնալուց հետո ամենաշատը ի՞նչ կամ ո՞ւմ կհիշես Արևելյան դպրոցից։

Քո կարծիքով ի՞նչ է սպասվում քեզ Միջին դպրոցում:

Քո կարծիքով ի՞նչ կա Միջին դպրոցում, որ չկա Արևելյան դպրոցում։

Ուրա՞խ ես, որ տեղափոխվելու ես Միջին դպրոց: Ինչո՞ւ:

Ինչո՞ւ ես գալիս դպրոց:

Ի՞նչ հարց կավելացնեիր այստեղ։

Posted in Մայրենի

Իմ բլոգը.հաշվերտվություն

  1. Ներկայացրու բլոգդ
  2. Գրիր բլոգումդ հրապարակված առաջին նյութի ամսաթիվը , վերնագիրը և հղումը դիր վերնագրի վրա: Իմ բլոգի ամենա առաջին նյութը դա անգլերենի խաղն է English
  3. Գրիր, թե բլոգդ ինչ բաժիններ ունի, որն ես դրանցից ամենաքիչն օգտագործում և ինչո՞ւ: ես ամենա քիչը Օգտագործում եմ իմ ռուսերենի բաժինը: Որովհետև ռուսերենը շատ քիչ աշխատանք է տալիս:
  4. Արդյոք բլոգդ համապատասխանում է Սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջներին, ինչ առաջարկներ ունես կարգի հետ կապված։
  5. Ներկայացրու որևէ մեկի բլոգը, որը շատ ես հավանում և գրիր, թե ինչո՞ւ ես հավանում: Մհեր Մնացականյանi բլոգը, որովհետև այնտեղ կան շատ հետաքրքիր նյութեր:
  6. Գրիր քո, ինչպես նաև ծնողներից որևէ մեկի վերաբերմունքը քո բլոգի և բլոգային ուսուցման վերաբերյալ:

նրանք շատ լավ կարծիք ունեն բլոգների մասին:

Աշխատանքը կատարիր բլոգում․ կարող ես ներկայացնել ինչպես պատումով (գրավոր), այնպես էլ տեսանյութով կամ ռադիոնյութով։

Posted in Մայրենի

Մայրենի

Ա. խմբում գրված են ապառնի բայաձևով:

Բ.խմբում գրված են ներկա բայաձևով:

Աշխարհը շատ բարի կլինի, եթե մարդիկ բարիանան:

Մարդիկ շատ բարի կլինեն, եթե իրար լավ վերաբերվեն:

Ապրելը շատ անհետաքրքիր կլինի, եթե ինտերնետ չունենան:

Նրա աչքի լույսը կդառնաս, եթե բարեգործություն անես:

Աշխարհը շատ տխուր կլինի, եթե հիվանդություն լինի:

Ամեն օր դպրոց գալը տոն կլինի, եթե դաս չլինի:

Աշխարհում ամենաերջանիկ մարդը կլինեմ, եթե բոլորը առողջ լինեն :

Փողոցում ոչ մի ավտոմեքենա չի լինի, եթե քանդված լինի:

Եթե ոչ մեկին ոչինչ չարգելեն, աշխարհի վերջը կլինի:

Եթե մարդիկ լաց լինելն ու ծիծաղելը մոռանան, նրանք տխուր կլինեն:

Եթե մեր գրադարանի բոլոր գրքերը կարդաս, ամենախելացին կդառանս:

Եթե դպրոցական օրենքները աշակերտները հաստատեն, դպրոցում կռիվ չի լինի:

Posted in Uncategorized

Բլոգի Ուսումնասիրություն

Ես ուսումնասիրում եմ`Արևելյան դպրոցի 5-րդ դասարանցի Մարկ Հարութունյանի բլոգը

  1. Գրիր, թե ում բլոգն է ուսումնասիրել՝ անուն- ազգանունը, դասարանը: ես ուսումնասիրում եմ Մարկ Հարութունյանի բլոգը
  2. Առանձնացրու փետրվար-մայիսի ընթացքում հրապարակված ամենահետաքրքիր նյութը, գրիր, թե ինչով է դա հետաքրքիր և նշիր նյութի հրապարակման ամսաթիվը:
    Մարկ Հարությանի բլոգում ամենահետաքրքիր նյութը ճամփորդություն դեպի Չարենցի տուն-թանգարան: Այս ճամփորդությունը ինձ հետաքրքրեց , որովհետև ես չորորդ դասարանը սովորել և ավարտել եմ Եղիշե Չարենցի անվան դպրոցը: 28.04.2022
  3. Հաշվիր, թե փետրվարից-մայիս այդ սովորողը քանի նյութ է հրապարակել։ Մարկ Հարութունյանը փետրվար-մարտ ամիսներին 75 նյութ
  4. Նայիր Սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջները, արդյոք բլոգը համապատասխանում է այդ պահանջներին։

Տեղեկություններ

  • անուն-ազգանուն (հայատառ) Մարկ Հարությունյանան
  • ուսումնական  հաստատությունը Արևելյան դպրոց-պարտեզ
  • դասարանը 5-1 դասարան
  • Բլոգի արտաքին հղումներ
  • կրթահամալիրի կայքը համապատասխանում է
  • հղում կրթական ծրագրի ենթակայքին համապատասխանում է
  • հղում դասավանդողների բլոգներին չի համապատասխանում
  • հղում դասընկերների բլոգներին համապատասխանում է

Բլոգավարություն

  • ունի արխիվ համապատասխանում է
  • նյութերի հրապարակման օր ամիս, թիվ համապատասխանում է

Բլոգի բովանդակությունը

  1. Սովորողի անհատական ուսումնական պլան (այստեղից հղում դասացուցակին, ժամատախտակին) գործունեության փաթեթ չի համապատասխանում
  2. Առարկայական բաժիններ
    առաջադրանքներ համապատասխանում է
    ստուգատեսներ չի համապատասխանում
    ֆլեշմոբներ չի համապատասխանում
  3. Ընտրությամբ գործունեությունը չունի
  4. Լրացուցիչ կրթությունը չի համապատասխանում
  5. «Իմ գրադարանը»՝ օգտագործվող դասագրքեր, ուսումնական նյութեր չի համապատասխանում
  6. Ուսումնական նախագծեր համապատասխանում է
    դպրոցական, դասարանային, այլ խմբով նախագծեր համապատասխանում է
    ընտանեկան նախագծեր չի համապատասխանում
    հեռավար, առցանց ուսուցման նախագծեր չի համապատասխանում
    ուսումնական ճամփորդություններ համապատասխանում է
    ինքնակրթություն համապատասխանում է
  7. Այլ (առօրյա, նախասիրություններ) չի համապատասխանում
Posted in Մայրենի

Մայրենի

Կարդում ենք Ջանի Ռոդարի՝ «Հեքիաթներ երեք վերջաբանով»․․․ Ընտրիր հեքիաթներից մեկը, հղումը դիր բլոգում, կարդա, սովորիր պատմել, ավելացրու 4-րդը՝ քո ավարտը։

Տաքսի դեպի աստղերը

Նրանք կարողնում էն փախչել հավերից հետո տիեզերական ճամփորդը ասում է գնա ձախ և հետո առաջ և վարորդը գնում է այնպես, ինչպես տիեզերական ճամփորդը ասում է: Հետո նրանք հայտնվում են մի ուրիշ մոլորակում, այնտեղ նրանք տեսնում էն դինոզավրներ: Վարորդն ասում է, արի փախչենք նրանք մեզ կուտեն և նրանք արագ ուտում են երկնագույն շոկոլադից և արագ գնում: Հետո տիեզերական ճամփորդը հիշում է, որ նա ունի տիեզերական քարտեզ և նա հանում է իր քարտեզը: Նրանք գնում էն տիեզերական ճամփորդի մոլորակ, որից հետո ճամփորդը նրան է տալիս երկնագույն շոկոլադից և վարորդը վերադառնում է Միլան:

Posted in English

THE WISHING TREE

wishing tree One day, a traveller was passing through a desert. After walking for a few miles, he felt tired, hungry and thirsty. “How I wish I could rest for a while under a tree!” he thought.

Suddenly, he saw a tree in front of him! He was surprised as he was in a desert, and just a few seconds ago there was no trace of even a bush. But, at the same time, he felt glad that he had a place to rest for a while. As the traveller sat under the tree, he thought, “How I wish I had water to drink!”

Just then he found a tumbler full of cold water kept on a stone in front of him. “Ah!” said the surprised traveller, and guzzled the water.

After a few minutes, the traveller thought, “How I wish I had something to eat!” In an instant, a variety of delicious food appeared before him. The traveller ate as much as he could.

All that food made him wish for a bed and he got one too! Stretching himself comfortably off the soft mattress, the traveller thought,” I wish I had someone to massage my feet.”

Instantly, a young woman appeared and started massaging his feet and legs. Tired as he was, the traveller soon fell fast asleep. Actually, he was under the shade of ‘Kalpa Vriksha’, a magical tree. Whoever was under it could have whatever he wished for!

After a long nap when the traveller woke up, he saw the woman still sitting beside his feet. Now the traveller began to think,” I am sure this is a magical part of the desert. Otherwise, how can things appear out of nowhere?” He wondered,” Could there be a demon around too?”

Suddenly, a demon appeared. The traveller was filled with fear! “A… A… Are you going to eat me up?” he asked the demon. “Yes! Get ready!” replied the demon, pouncing on the traveller. The frightened traveller took to his heels and ran away, thinking, “How I wish this demon disappears!”

Suddenly, when he turned around, there was no demon. “What is all this?” thought the traveller, puzzled. “Was this all a dream? Perhaps, the Almighty grants us all our thoughts in the desert. I must be careful of what I think!” thought the traveller and went on his way.

Անծանոթ բառեր

passing through֊ անցնել/ով/

desert-անապատ

bush -թուփ

tumbler- շրջվել, նկատել

guzzle-ագահությամբ ուտել, լակել

In an instant- մի ակնթարթում

Stretch -ձգվել

Instantly-անմիջապես

shade-ստվեր

nap-նիրհ

Otherwise -հակառակ դեպքում, այլապես

disappear-անհետանալ

Almighty-ամենակարող

grant- նվեր

  • Դուրս գրել անծանոթ բառերը:
  • Գտնել կարմիրով նշված բառերի հոմանիշները՝ beautiful-pretty

 wish-want

stone-rock

variety-different

delicious-taste

much-many

replied-awnser

  • Գտնել կապույտով նշված բառերի հականիշները՝ happy-sad

under-on

in front of-behind

sit-stande

find-lost

cold-hot,warm

After-then

All-nothing

young-old

appeared-disappeared

 soon-later

asleep-awake

began-finish

demon-angel

  • Գրեք պատում հետևյալ վերնագրով՝ <<If I had a magic stick>> <<Եթե կախարդական փայտիկ ունենայի>>

<<If I had a magic stick>>

If I had a magic stick I will play with magic stick I will fly and run in the world. I will make new things. I will go to the moon and all planets.

Posted in Uncategorized

Մայրենի

Почему вода тушит огонь?

ինչ՞ու է ջուրը հանգցնում կրակը

Вода тушит огонь

Եթե լուցկին դնենք ջրի մեջ այն կհանգչի:Քանի որ լուցկին այրվելու համար օդ են պահանջում: Ջուրը հանգցնում է կրակը, քանի որ թույլ չի տալիս օդը հասնել այրվող առարկային:Կրակի հետ շփվելիս ջուրը արագ տաքանում է և սկսում գոլորշիանալ՝ : Միաժամանակ այն կլանում է այրվող առարկայի մեծ քանակությամբ ջերմություն։

Posted in Մայրենի

Մայրենի

Հայոց լեզվի գրքից կատարի՛ր առաջադրանքները՝ 271,272

Ծարավ ագռավը թռավ կճուճի մոտ ջուր խմելու։ Կտուցը ջրին որ չհասավ, փորձեց կճուճը թեքել։ Բայց կճուճն ամուր կանգնել էր տեղում, ու ագռավը թեքել չկարողացավ։ Նա մի քիչ մտածեց ու մանր քարեր լցրեց կճուճի մեջ։ Ջուրը բարձրացավհասավ կճուճի բերանին։ Ու ագռավը հագեցրեց ծարավը։

Մի դաշտային մուկ հյուր կանչեց մառանում ապրող մկանը։ Հյուր մուկը եկավ ու որոշեց մինչև աշուն մնալ։ Նա մի քանի հատիկ գտավ, ցեխակոլոլ արմատներ կրծեց ու ասեց․

— Չէ, թշվառ մրջյունի նման ես ապրում։ Քեզ հետ համեմատած ես առատության մեջ եմ ապրում։ Գնանք տես։

Նա դաշտային մկանը համոզեց ու տարավ տուն։ Ցույց տվեց հացը, ալյուրը, թուզը, մեղրը, և հյուրի աչքերը հաճույքից պսպղացին։ Նա զամբյուղից պանիր էր ուզում վերցնել, բայց հանկարծ դուռը բացվեց։ Մկները լեղաճաք փախչեցին, մտան ծակը, ծվծվալով իրար սեղմվեցին ու մնացին, մինչև ոտնաձայները լռեցին։ Հետո դաշտամուկը նորից դուրս սողաց, դնչիկը երկարեց փոքրիկ թզին, բայց նորից ինչ-որ մեկը ինչ-որ բանի համար ներս մտավ, և մկներն էլի թաքնվեցին։ Թեկուզ և հյուր մուկը սոված էր, բայց ասեց

— Մնաս բարո՝վ, սիրելի՝ս, քեզ եմ թողնում քո ամբողջ հարստությունը, որ հազար ու մի վտանգի, ահ ու դողի հետ է կապված։ Ավելի լավ է՝ ես էլի խոտ ու արմատ կրծեմ։